Et si certains comportements ne signifiaient pas ce que vous pensez ?

« Je sais ce que je dois faire, mais je n'arrive pas à agir. »

« Elle dit toujours que ça va. »

« Elle dit oui à tout, puis n'agit pas. »

« Elle oublie ce qu'on vient de travailler. »

« Je comprends ce que je ressens, mais je n'arrive pas à le changer. »

En accompagnement, ces situations peuvent facilement être interprétées comme un manque d'engagement, de motivation ou de volonté.

Et si une autre lecture était possible ?

Ces comportements peuvent notamment être influencés par des mécanismes liés au psychotraumatisme : dissociation, freezing, hypervigilance, difficultés de mémoire ou fatigue traumatique.

Comprendre ces mécanismes permet d'envisager autrement ce qui se joue dans la relation d'accompagnement et de rechercher une réponse davantage adaptée au vécu de la personne.

Comprendre le vécu pour ajuster sa pratique

Cette formation vous propose de partir de situations concrètes et du ressenti des survivantes pour mieux comprendre certains mécanismes psychotraumatiques et leurs conséquences dans l'accompagnement.

Nous aborderons notamment :

🧠 La dissociation

Ce qu'elle peut faire vivre à la personne et comment elle peut influencer sa capacité à réfléchir, ressentir, mémoriser ou passer à l'action.

🧊 Le freezing

Comprendre cette réponse de survie et ce qu'elle peut donner à voir dans la relation d'accompagnement.

👁️ L'hypervigilance

Quand la personne reste constamment attentive aux signes de danger, y compris dans une relation pourtant sécurisante.

🧩 La mémoire traumatique

Les difficultés à se souvenir, à intégrer certaines expériences ou à restituer ce qui a été vécu.

😴 La fatigue et le brouillard mental

Quand l'épuisement et les difficultés cognitives rendent certaines démarches particulièrement difficiles.

🤝 La relation d'accompagnement

Pourquoi certaines personnes disent oui, annulent, se taisent, intellectualisent ou semblent ne pas parvenir à mettre en œuvre ce qu'elles souhaitent.

🌱 La posture professionnelle

Comment favoriser davantage de sécurité, respecter le rythme de la personne et adapter sa manière d'accompagner.

Pas 3 heures de cours magistral

La formation est pensée pour être vécue, pas seulement écoutée.

Nous alternerons :

Situations concrètes
pour partir de réalités rencontrées en accompagnement.

Questions et réflexions collectives
pour interroger nos premières interprétations.

Études de cas
pour mettre en lien les mécanismes et les situations professionnelles.

Mises en situation
pour expérimenter différentes façons de réagir et d'adapter sa posture.

Apports théoriques
pour comprendre ce qui peut se jouer derrière les comportements observés.

L'objectif est de construire progressivement une nouvelle grille de lecture :

Ce que j'observe → ce que la personne peut vivre → ce que je peux ajuster.

Vous repartez avec des ressources concrètes

Parce qu'une formation ne devrait pas rester dans vos notes après 3 heures.

📘 Un livret pédagogique

Pour retrouver les notions essentielles et les principaux repères de la formation.

🛠️ Des fiches ressources

Avec des explications et des outils utilisables dans votre pratique.

💡 Des outils concrets

Pour réfléchir à votre posture et adapter certains accompagnements.

🤝 Une boîte à outils collective

Un temps de partage permettant à chacun de mettre en commun les outils et ressources qu'il utilise déjà et d'en découvrir de nouveaux.

Pour qui ?

Cette formation s'adresse aux :

• psychologues ;

• thérapeutes ;

• professionnels de l'accompagnement ;

• travailleurs sociaux ;

• coachs et autres professionnels intervenant dans l'accompagnement, dans le respect de leur champ de compétence ;

• étudiants et futurs professionnels souhaitant développer leur compréhension du psychotraumatisme.

Elle est particulièrement adaptée aux professionnels susceptibles d'accompagner des personnes ayant vécu des violences dans l'enfance.

Une précision importante

Cette formation ne vise pas à former au diagnostic ou au traitement du psychotraumatisme.

Elle propose des clés de compréhension et des pistes d'adaptation permettant d'enrichir la pratique de chaque professionnel dans les limites de son rôle et de sa formation initiale.